Villanueva, L. «LA CONFIGURACIÓN DEL AULA INVERTIDA COMO UN ESCENARIO PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE AUTONOMO Y COLABORATIVO ». Memorias Del I Congreso Internacional De Psicología: PSICOLOGÍA E INTERDISCIPLINA FRENTE A LOS DILEMAS DEL CONTEXTO ACTUAL, vol. 1, n.º 1, octubre de 2020, pp. 49-54, http://ojs.ucp.edu.ar/index.php/memoriacongreso/article/view/622.